Internet

    
 Internet fue desarrollado originariamente para los militares de Estados Unidos, y después se utilizó para el gobierno, en investigación académica y comercial y para comunicaciones, el Internet tiene un impacto profundo en el mundo laboral, el ocio y el conocimiento a nivel mundial. Gracias a la Web, millones de personas tienen acceso fácil e inmediato a una cantidad extensa y diversa de información en línea. Según Abello, R. (2006). El internet “Es una red de redes de millones de ordenadores en todo el mundo, la red de redes, suministra un foro de comunicación en el que participan millones de personas de todos los países del mundo, en mayor o menor medida.

     Razón por la cual, Internet constituye una importante herramienta de investigación y permite la interacción a un doble nivel: entre personas y con los contenidos. Ello, facilita que pueda desarrollarse más fácilmente un proceso de aprendizaje cooperativo centrado en la búsqueda, tratamiento, procesamiento y presentación de la información. A través de esta red se pueden llevar a cabo foro de discusión sobre temas de las clases, búsqueda de información con buscadores, análisis crítico de páginas Web, envió de datos y tareas por correo electrónico, interacción con numerosos países por facebook, Twister, clases y posgrados a distancia (online), búsqueda de recursos para temas específicos, visitas a páginas Web de organizaciones públicas.

     El medio no es sólo un soporte de información sino un recurso para el pensamiento y la investigación sobre la realidad. Parece entonces que el Internet no será lo que va a tener mayor o menor influencia en el aprendizaje, sino aquellas propiedades del Internet relacionadas con modalidades distintas de la experiencia, es decir, “El medio aparece como un elemento facilitador del desarrollo de competencias y estrategias cognitivas del sujeto” el medio en este caso es el Internet, el cual ofrece a través de él, mecanismo que desarrollaran y permiten mejore conexiones entre los conocimientos  y la estructura cognitiva de los estudiantes; debido a que ofrece medios como programas que contribuyen de una u otra manera en la estructura cognoscitiva y cognitiva del estudiante. Por lo tanto, para que estas estructuras seas desarrollada es necesario que todos los integrantes de las comunidades educativa colaboren en este proceso.

     Sin embargo para que la escuela ayude a desarrollar esas competencias en los y las estudiantes se necesita que el docente conozca y maneje la tecnología. Formar a el profesor para que este a tono con la sociedad presente y futura es un tema que ha todos nos ha de preocupar de forma ineludible, entre otras razones porque constituye la base para mejorar la enseñanza que se imparte en las aulas y sobre todo para conseguir una mayor calidad en la misma. Según Cebreiro, Pérez  y Rodríguez, (2002). Ponen de manifiesto “la escasa preparación de los profesores para la integración de los medios y nuevas tecnologías en sus prácticas” la falta de capacitación en los docentes constituyen otra de las grandes barreras que limitan o inhiben el uso del Internet en las prácticas educativas, como medio motivador y facilitador de la enseñanza- aprendizaje.

    Además en su formación inicial es necesario que los futuros profesores y profesoras estén preparados para entender las transformaciones que vayan surgiendo en los diferentes campos y para ser receptivos y abiertos a concepciones pluralistas, capaces de adecuar sus actuaciones a las necesidades los estudiantes, época y contexto. De igual manera la sociedad en general le está pidiendo al profesor que se adapte a las nuevas tecnología, como lo es la Web, que forma parte de la sociedad de la información y la comunicación. Pero eso supone entre otras cosas que el docente ha de cambiar el rol que ha desempeñado durante muchísimos años, ha de pasar a ejercer el rol de transmisor al de mediador, el profesor debe perder ante todo su carácter de fuente de información para convertirse en gestor de la información, tarea nada fácil. Este cambio pone en juego todas las variables que intervienen en el proceso de enseñanza- aprendizaje y por lo tanto a crear momentos de caos. A esto se le une la falta o escasa formación de la que dispone el profesorado.